Matemática e alegria: o circo

Esta seqüência didática visa trabalhar o Sistema de Numeração Decimal, Operaçõese noções de Geometria,cuja competência é compreender a globalização dos números. Desenvolve as habilidades de compreender o sistema de numeração decimal(ordens, classes, valor posicional, decomposição escrita e leitura de numerais,etc; Reconhecer as  operações que são necessárias à resolução de cada situação-problema, assim como explicar métodos e reciocínio que foram utilizados;Visualizar e analizar formas geométricas diversas no contexto do circo.

Inicialmente, foi feita uma leitura informativa sobre o circo e destacando o personagem principal,o palhaço, a partir de formas geométricas, os alunos comporam o personagem, diferenciando as formas e desenvolvendo a noção de polígono.

A partir de situações-problema relacionadas ao circo, foram desenvolvidas as opreções fundamentais, perímetro, área, e análise combinatória.

Estudando formas geométricas espaciais, apresentar a forma do circo (cilindro e cone) e sua planificação. Os alunos realizaram algumas atividades relacionadas a essas eoutras formas geométricas espaciais e seus elementos. 

Professora Rozimar Dalmonech Virgínio

Calculadora na sala de aula

Efetuar cálculos,realizar medições e desenhar figuras são atividades que realizamos em outras disciplinas além da Matemática e até mesmo em situações não ligadas à escola, como no trabalho, em casa,ao efetuar uma compra,entre outras.

Existem alguns instrumentos que podem nos auxiliar na realização dessas tarefas.Entre eles,está a calculadora.

Ao iniciar esta atividade na 5ª série, foi explicado a utilidade de cada tecla da calculadora, onde em grupos, os alunos puderam manuseá-la, realizando cálculos com potências 4³ e outras da seguinte maneira:

4 x 4 = =. O resultado será 64.

Professora Rozimar Dalmonech Virgínio

Árvore genealógica e Potenciação

         Esta atividade foi desenvolvida na 5ª série do Ensino Fundamental, com o objetivo de desenvolver o descritor do PAEBES D18 - Efetuar cálculos com números inteiros, envolvendo as operações ( adição, subtração, multipliocação, divisaõ e potenciação).

        Foi pedido aos alunos que representasse por legenda em quadrinhos uma árvore genealógica de sua família, descobrindo suas origens mais distantes. Em seguida,proposto um desafio: Quantos quadradinhos são necessários para representar seus trisavós?

Professora: Rozimar Dalmonech Virgínio

Coordenadas

Atividade desenvolvida na primeira série do EM, desenvolvendo a habilidade 06 da Matriz de Referência do ENEM - Interpretar a localização e a movimentação de pessoas/objetos no espaço tridimensional e sua representação no espaço bidimensional – e também comtemplando o descritor 06 do PAEBES -  Identificar a localização de pontos no plano cartesiano.

Os alunos fizeram um mapa do Distrito de Piracema, dando as coordenadas de três pontos do distrito.

Professora: Flavia Bicas Grazziotti

Raízes

Os registros sobre Matemática ajudam a aprendizagem dos alunos de muitas formas, encorajando a reflexão, clareando as ideias e agindo como um catalizador de informações importantes a respeito de suas aprendizagens, funcionando também como um importante instrumento de avaliação.

Após estudarmos alguns conceitos referentes a Raízes, pedi aos alunos que escrevessem uma carta a alguém contando o que estavam aprendendo. Veja algumas "cartinhas":

Aluna: Hellen

Professora:Flavia Bicas Grazziotti

Eratóstenes: Vida e obra

Os alunos da sétima série pesquisaram sobre a vida e obra de Eratóstenes. A seguir, alguns trabalhos escolhidos por eles mesmos.

Érica e Letícia

Professora: Flavia Bicas Grazziotti